为了进一步发挥宁波材料所在材料领域的优势，促进磁性材料向技术链下游的机电装备延拓发展，支撑和推动我国高端装备制造业的发展，在宁波材料所二期建设中，专门将直驱电机及其应用方向从原先的磁性材料事业部转入新建的先进制造所，以加强该领域方向的建设。2010年4月，具有20多年相关技术背景的廖有用研究员以“柔性引进”的方式受命担任先进制造所直驱电机及应用团队的负责人，大家都亲切地称他为“廖老师”。他的到来，彻底改变了该团队缺少领军人物的现状。在廖老师的带领下，如今整个团队已是干起活来热火朝天，钻研知识潜心琢磨，亲如兄弟互帮互助。

　　近日，廖老师还被授予2010年度宁波材料所“优秀客聘人员”。短短不到一年的时间，廖老师带领大家在实验室建设、科研进展、青年人才培养等方面取得了显著成效，他究竟是如何带领团队开展工作，并在工作中培养和锻炼骨干人才的？带着这些疑问，我们向部分直驱电机团队成员了解情况，以期探寻缘由。

　　一、计划先行，高效管理 

　　年轻人刚开始工作，做事往往比较随意，没有计划性。廖老师虽不是管理专业，但所使用的管理方法简单、科学、高效，比较适合科研团队的项目管理。他要求大家每做一个项目，都要制定详细的进度表。比如团队成员陆彤设计直线电机演示系统、舒鑫东开展直线电机驱动器的研发，在工作前要提交一份详细的完成时间表，并要求每周写报告给他，以了解工作情况和进度，督促大家自觉地按时间表执行。在项目执行过程中，他还推行一套科学管理的流程，包括开始阶段、计划阶段、开发阶段、验证阶段、产品发布阶段等，使大家在干活时思路明确，效率提高。他还指导大家采用简单高效的表格，包括每个项目重点关注责任人、时间节点和相应的节点输出目标等，形成集中的看板式管理，为直驱团队多项目有序的并列执行打下了坚实基础。

　　二、倡导“会设计”，更要“会制造” 

　　大多数学校毕业的工程师，都喜欢用各种软件搞设计，然后就把设计图纸外包或请其他人来加工制造，会设计而不会制造极大的限制了年轻工程师们技术发展。为此，廖老师反复向他们强调一线设计工程师的重要性，并亲自动手安装自己设计的产品，以求获得对自己所设计的产品有一个深刻的认识，身体力行地指导大家动手制造以提升工程化设计能力。有时候年轻人会觉得自己的设计与分析“绝对正确无误”而盲目自信，这时廖老师会帮助大家全面细致的思考问题，一针见血及时发现不足，避免了大家在成本、时间等方面的浪费。作为在专业技术领域国内顶尖人才，他在工程技术层面更是毫无保留，极大的促进了团队的发展。

　　三、亦师亦长，关爱成长 

　　廖老师非常关心团队的工作进展，每次来所都会切实了解大家的工作状态以及遇到的难题，解答和提出有效的解决措施。廖老师对每一位青年员工在技术层面的培养都有比较明确的思路。比如周杰，一开始让他学习简单的调试驱动器，从中了解直线电机的工作原理到后来组装直线电机再到协助舒鑫东研发驱动器，一步步循序渐进，使工作很快进入正轨。他还经常嘱咐大家注意休息、注意饮食健康，特别是在科研进展最艰难或连续加班的时候，给大家提供一些健康、营养的水果、食品，他的关爱使直驱团队真正成为一个团结的大家庭，使我们工作并快乐着。

　　从团队年轻骨干朴实真诚而又饱含感激之情的表述中，我们能真切地感受到廖老师带队有方。随着宁波材料所二期建设的不断推进，很多高级科研人才陆续到位，将要带领团队开展工作，廖老师带领指导年轻人的方法、措施也值得其他团队分享和借鉴。

　　过去的一年中，直驱电机及应用团队的科研能力得到了很大的提高，大家期待着在新的一年，能把开发的相关具有自主知识产权的技术，逐步走向企业，实现市场化应用，以发挥更重要的作用。